Zpravy

Motivy v psychologii: definice, druhy, struktura, klasifikace a hierarchie.

Kniha stručně nastiňuje odpovědi na hlavní otázky tématu „Obecná psychologie“. Publikace Vám pomůže systematizovat poznatky získané na přednáškách a seminářích a připravit se na složení zkoušky či testu. Příručka je určena studentům vysokých a středních škol a všem zájemcům o toto téma.

obsah

Úvod do psychologie
Přírodovědné základy psychologie
Potřeby a motivy
Smyslové orgány
Psychologie kognitivních procesů

Potřeby a motivy

17. Identifikace potřeb

Potřeby – subjektivní jevy, které podněcují aktivitu a jsou odrazem potřeby těla po něčem. Celou škálu potřeb lze zredukovat na dvě hlavní třídy: biologické (životně důležité); informační (základní sociální potřeby).

Biologické potřeby jsou snadno a rychle uspokojeny. Regulační funkce biologických potřeb je omezená, protože určují chování v relativně krátkých časových úsecích, během kterých jsou tyto potřeby uspokojeny. Pokud by člověk či zvíře jednali pod vlivem pouze těchto potřeb, pak by byla jejich činnost velmi omezená.

Informace potřeby (patří sem jak kognitivní, tak sociální) jsou ve srovnání s potřebami biologickými neuspokojitelné nebo výrazně méně uspokojitelné. Proto je jejich regulační funkce ve vztahu k lidskému chování neomezená.

Biologické potřeby jsou individualistické, egocentrické povahy. Staví jedince do konkurenčního, nepřátelského vztahu s ostatními jedinci. Informační potřeby zpravidla nevedou ke vzniku konkurenčních vztahů mezi lidmi. Uspokojení informační potřeby na úkor objektu žádným způsobem neovlivňuje objekt samotný. Tato potřeba má i druhou stránku: sdílet informace s ostatními lidmi.

Někteří vědci se domnívají, že potřeby vznikají spolu s emocemi. Dítě potřebuje pouze jídlo, kyslík, teplo a odpočinek. Jak tělo dospívá, člověk vyvíjí nové, přímo biologicky podmíněné potřeby. K potřebě odpočinku se tedy doplňuje periodicky se objevující potřeba pohybu, potažmo potřeba znalostí a práce. V procesu dozrávání žláz s vnitřní sekrecí se objevuje sexuální potřeba, která v průběhu stárnutí organismu slábne spolu s potřebou pohybu, poznávání atd.

S rozvojem potřeb je tedy spojen rozvoj jejich věcného obsahu, tedy konkrétních motivů lidské činnosti.

18. Určení motivu

A. N. Leontyev definuje motiv takto:

„V nejpotřebnějším stavu subjektu není předmět, který je schopen uspokojit potřebu, pevně zapsán. Před prvním uspokojením musí být potřeba „nezná“ svůj předmět; Teprve v důsledku takové detekce získává potřeba svou objektivitu a vnímaný (představovaný, myslitelný) předmět získává svou motivační a činnost řídící funkci, tedy stává se motivem.“

Rozpor mezi motivy a cíli je podle A. N. Leontyeva geneticky výchozím bodem lidské činnosti.

Na rozdíl od cílů nejsou motivy subjektem ve skutečnosti rozpoznány. Zároveň nalézají svůj mentální odraz v podobě emocionálního zabarvení jednání (tedy dávají jednání osobní význam).

Rozvoj lidské činnosti vede k rozdvojení funkcí motivů. Některé motivy, stimulující činnost, jí dávají osobní význam (významotvorné motivy), jiné, působící jako motivační faktory, jsou zbaveny významotvorných funkcí (stimulační motivy).

Lidská činnost není vedena jedním motivem, ale jejich kombinací. V tomto případě lze rozlišit vnitřní a vnější motivy. Vnitřní motivy vycházejí z potřeb, emocí a zájmů člověka. Vnější cíle zahrnují cíle vycházející ze situace (faktory prostředí). A. Maslow vybudoval hierarchii motivů podle míry jejich blízkosti k uspokojení životních potřeb. V srdci hierarchie je potřeba udržovat fyziologickou homeostázu; výše jsou motivy sebezáchovy; dále – důvěra, prestiž, láska. Na vrcholu hierarchie jsou kognitivní a estetické motivy vedoucí k rozvoji schopností a seberealizaci jedince.

Přečtěte si více

Kolik dní bych měl krmit rostoucí brojlerová kuřata?

A. N. Leontyev považuje tento pokus o vybudování hierarchie za neúspěšný. Hierarchické vztahy mezi motivy jsou podle něj relativní (relativní) a jsou určeny vznikajícími souvislostmi činnosti subjektu. Významotvorné motivy přitom vždy zaujímají v hierarchii motivů vyšší místo.

19. Společenské zvíře: motivy lásky

Motivace – Jedná se o psychologický proces, který podporuje dosažení určitého cíle (uspokojení biologických potřeb nebo dosažení subjektivních psychologických aspirací) a je zdrojem aktivity u lidí a zvířat. Některé primární pudy jsou založeny na fyziologických potřebách, ale většina motivů člověka je psychologické a sociální povahy.

Všichni lidé mají potřebu přidružení (členství ve skupině). Přežití dítěte závisí na fyzické a emocionální vazbě na ty, kteří ho vychovávají. Ve studiích prováděných metodou „cizí situace“ byly identifikovány tři typy připoutání dítěte – silná, vyhýbavá a nejistá – protichůdná. U dětí se slabými vazbami se často vyvinou dlouhodobé emocionální a behaviorální problémy.

Typy příloh nezávisí na metodách výchovy, např. na tom, že dítě tráví určitý čas v jeslích. Slabá vazba může být důsledkem přirozené plachosti a nejistoty dítěte; stresová situace v rodině; události, které dítě v pozdějším dětství velmi šokovaly.

Tři hlavní teorie obsahují popisy různých typů lásky. Jedna z teorií popisuje druhy lásky – romantickou, něžnou, praktickou, majetnickou, nezištnou a hravou lásku. Podle tříprvkové teorie lásky se láska skládá z různých kombinací vášně, intimity a náklonnosti. Jeho podstatou je, že zralé milostné vztahy jsou podobné vztahům v dětství. Typy připoutání zůstávají od dětství nezměněny a ovlivňují vztahy s ostatními lidmi.

Muži a ženy mají stejné pocity lásky a potřeby náklonnosti, ale způsob, jakým prožívají a vyjadřují svou lásku, je silně ovlivněn genderovými rolemi. A genderové role a způsob, jakým lidé pohlížejí na lásku (ať už praktickou nebo romantickou), jsou zase významně ovlivněny ekonomickými a kulturními faktory.

20. Erotické zvíře: motivy k sexu

Biologické studie ukázaly, že hladiny testosteronu ovlivňují sexuální touhu u obou pohlaví, ačkoli hormony „neurčují“ sexuální chování v přísném slova smyslu. Fyziologicky, pokud jde o pohlaví, jsou si muži a ženy více podobní než odlišní. Například neexistuje žádný „správný“ typ orgasmu pro ženy; Obě pohlaví jsou schopna sexuálního vzrušení a reakce.

Psychologické, sociální a kulturní studie sexuální motivace identifikovaly vliv hodnot, přesvědčení, pocitů a fantazií na sexuální touhu a reakci. Muži a ženy se účastní pohlavního styku, aby uspokojili mnoho psychologických motivů, včetně potěšení, intimity, zvládání, sebepotvrzení a souhlasu partnera nebo jiných. Motivy zvládání a schvalování jsou spojeny s rizikovým sexuálním chováním. Obě pohlaví mohou souhlasit se sexuální aktivitou z důvodů, které se sexem nesouvisejí: muži se někdy cítí povinni „vystupovat“, aby dokázali svou mužnost, a ženy se někdy cítí povinny „vzdát se“, aby zachránili vztah.

Hlavní genderový rozdíl se týká vnímání násilí a sexuálního nátlaku. To, co ženy považují za nátlak a nátlak, muži vždy nepociťují stejným způsobem. Muži, kteří se dopouštějí násilí, tak činí z různých důvodů, jako je tlak vrstevníků, nejistota, nepřátelství vůči ženám a někdy i sadistické sklony.

Přečtěte si více

Velikost laminátu: jaké jsou standardní délky a šířky desek, jak vybrat standardní 8 mm plech, tabulka pro výpočet parametrů podlahy

Různé kultury mají různé postoje k tomu, která část těla a které sexuální akty jsou považovány za erotické a které jsou odpudivé, ať už je sex sám považován za „dobrý“ nebo „špatný“ akt. Kultury předávají tyto myšlenky prostřednictvím sexuálních rolí a sexuálních scénářů, které definují vhodné námluvy a sexuální chování na základě pohlaví, věku a sexuální orientace člověka. Stejně jako v lásce jsou rozdíly mezi pohlavími ovlivněny kulturními a ekonomickými faktory.

21. Kompetentní zvíře: motivy k práci

Motivace člověka k práci závisí na očekávání úspěchu a stanovení cílů. Lidé motivovaní silnou potřebou úspěchu si stanovují vlastní standardy úspěchu a mistrovství. Lidé motivovaní potřebou moci hledají nadvládu a vliv nad ostatními.

Motivace k práci závisí také na pracovních podmínkách. Klíčové podmínky pro zvýšení motivace a pracovní spokojenosti jsou následující: člověk se musí cítit důležitý; být schopen samostatně se rozhodovat; vykonávat různé úkoly; jednat v souladu s určitými pravidly. Potřebuje podporu, zpětnou vazbu, příležitosti pro kariérní postup a školení. Pro zvýšení pracovní motivace je motivační odměna účinnější než předvídatelná odměna. Motivace k dosažení úspěchu závisí také na dostupnosti kariérních příležitostí. Motivaci výrazně ovlivňují cíle, které si lidé kladou. Cíle zlepšují výkon, když jsou jasně definované a zaměřené na dosažení toho, co chcete, spíše než na vyhýbání se tomu, co nechcete.

Úspěch nebo neúspěch závisí nejen na schopnostech, ale také na tom, jaké konkrétní cíle si lidé stanoví: cíl dosáhnout mistrovství nebo dosáhnout výsledku. První stimulují aktivitu, když čelí potížím a selháním; to druhé může vést k rychlým porážkám. Kulturní normy, které zakládají individualistické a loajální postoje vůči druhým, ovlivňují ochotu člověka buď si stanovit cíle, nebo přijmout cíle, které mu vybrali lidé, kterých si váží.

Lidské motivy jsou často protichůdné. V konfliktu přístupu a přístupu (dvojitý přístup) je člověk přitahován ke dvěma cílům. V konfliktu vyhýbání se (dvojitému vyhýbání) je člověk odstrčen dvěma cíli. Konflikt mezi přístupem a vyhýbáním se je nejobtížněji řešitelný, protože člověka přitahuje i odpuzuje stejný cíl. Dlouhodobý konflikt může vést k vážným psychickým problémům.

Hierarchický model pro klasifikaci motivů: Abraham Maslow Toto hnutí se uznává jako „třetí síla“, snaží se oprostit se od jednostrannosti čistě behavioristického či psychoanalytického přístupu a do centra zkoumání osobnosti staví otázky hodnotových orientací a smyslu života. Maslow je odpůrcem klasifikace motivů. Stávající seznamy pohonů a potřeb považoval za teoreticky sterilní, ale vytvořil si vlastní klasifikaci motivů. Rozdíly:Za prvé nerozlišuje jednotlivé motivy, ale celé jejich skupiny. Za druhé, tyto skupiny jsou uspořádány v hodnotové hierarchii podle jejich role ve vývoji jednotlivce. Ale potřeby vyšších úrovní jsou také interpretovány jako neméně instinktivní, tedy vrozené dispozice. Dokud není potřeba uspokojena, aktivuje a ovlivňuje aktivitu. Aktivita přitom tolik netlačí (tlačil) zevnitř, jak moc se to týká (přitáhl) zvenčí možnost uspokojení. Hlavní myšlenkou Maslowovy klasifikace je princip relativní priority aktualizace motivu, který říká, že než se aktivují potřeby vyšší úrovně a začnou určovat chování, musí být uspokojeny potřeby nižší úrovně. Hierarchie potřeb: fyziologické potřeby, potřeby bezpečí, potřeby sociálních vazeb, potřeby sebeúcty a nakonec seberealizace. Sebeaktualizace se může stát motivem chování pouze tehdy, když jsou všichni ostatní spokojeni. V případě rozporu mezi potřebami různých hierarchických úrovní vyhrává nižší. Vzestupná hierarchie motivů odpovídá z hlediska vývojové psychologie posloupnosti jejich projevu v ontogenezi. Ze všech motivů je Maslowův hlavní zájem o potřeby seberealizace. Píše o nich: „I když všechny tyto potřeby spokojeni, my přesto můžeme často očekávat, že pokud jedinec nedělá to, co má dělat, brzy se objeví nová nespokojenost a neklid. Člověk musí být tím, čím může být. Sebeaktualizace znamená touhu stát se tím, čím potenciálně je.“ Relativní priorita dočasně neuspokojených nižších potřeb nemusí nutně přerušit a blokovat seberealizaci. Sebeaktualizace může získat jakousi funkční autonomii. Na tomto vzorku odhaluje následující charakteristické rysy: orientace na realitu, tolerance, spontánnost, obchodní orientace, omezení soukromých zájmů, nezávislost, optimismus, spiritualita, identifikace s lidskostí, přítomnost intimního prostředí, které zahrnuje pár blízkých lidí, demokratické principy, oddělení cílů a prostředků, humor, kreativita a nonkonformita. Maslow v 16 bodech shrnuje rozdíly mezi nižšími a vyššími potřebami. Zde jsou některé z nich: 1. Vyšší potřeby jsou geneticky později. 2. Čím vyšší je míra potřeby, tím je méně důležitá pro přežití, tím dále lze její uspokojení odkládat a tím snazší je se od ní na chvíli osvobodit. Pokud se vám líbila tato přednáška, bude se vám líbit i tato – Emoce. 3. Žít na vyšší úrovni potřeb znamená vyšší biologickou účinnost, delší trvání, dobrý spánek, chuť k jídlu, méně nemocí atd. 4. Vyšší potřeby jsou subjektivně vnímány jako méně naléhavé. 5. Uspokojování vyšších potřeb má častěji za následek naplnění tužeb a osobní rozvoj, častěji přináší štěstí, radost a obohacuje vnitřní svět. Maslowův humanistický přístup ke klasifikaci motivů zjevně vychází nejen z existujícího chování, ale také z toho, jaké by mělo být. V různých kulturních a ekonomických dobách, v různých sociálních skupinách a s různým postavením ve společnosti mají lidé nepochybně různé příležitosti k realizaci potřeb vyšší úrovně. Ve skutečnosti Maslow vidí vývoj potřeb na jejich nejvyšší úroveň jako podmíněný nejen historií druhu, ale také sociálními faktory. Běžným seznamům instinktů a potřeb proto vytýká jejich přitažlivost do dob minulých, do dob, kdy si většina populace vydobyla svou existenci na úrovni fyziologických a bezpečnostních potřeb. Pokud spojí síly dostatek lidí, Maslow (1961) věří, že vznikne „dobrá společnost“. Takové chápání zaměřené na člověka ignoruje situační povahu činnosti, stejně jako sociální a ekonomické příležitosti pro její realizaci. Maslow tak vidí potřeby jako relativně nezávislé na skutečné situaci. Jsou to potřeby umístěné přímo nad úrovní uspokojení, které organizují činnost, i když možnosti pro to do určité míry závisí na situaci.