Krize tří let u dětí: příčiny, příznaky, patogeneze, komplikace, diagnostika – ke stažení | Ivanova Maria Viktorovan. Práce č. 317147

Článek odhaluje koncept „tříleté krize“, příčiny, symptomy, patogenezi, komplikace, diagnostiku a doporučení pro tříletou krizi. Tříletá krize je přechodným stádiem duševního vývoje mezi raným a předškolním věkem. Je charakterizována radikální restrukturalizací osobnostní struktury – dítě si začíná uvědomovat přítomnost vůle (libosti), aktivity, schopnosti činit rozhodnutí a jednat samostatně. Krize se projevuje emocionálními a behaviorálními příznaky: negativismem, tvrdohlavostí, zarputilostí, svévolí, protestními reakcemi, despocismem. Diagnózu provádí psychiatr nebo psycholog prostřednictvím rozhovoru a pozorování. Během konzultací jsou rodiče informováni o způsobech nápravy projevů krize: příčiny tříleté krize; patogeneze; příznaky tříleté krize; komplikace; diagnostika; doporučení pro tříletou krizi; prognóza. Krizová období vývoje se od stabilních období liší vznikem kvalitativních změn v psychice, přítomností konfliktu mezi novými potřebami dítěte a zavedenými sociálními vztahy a formami činnosti. Příznaky tříleté krize se projevují mezi 2,5 a 3,5 rokem a vedou k psychickému odloučení dítěte od matky, otce, starších sester a bratrů. Stupeň závažnosti a intenzity symptomů se pohybuje od sotva znatelných rozmarů až po pravidelné časté hysterické záchvaty, neustálou negativitu a odpor vůči dospělým. Bez ohledu na charakteristiky kurzu končí přechodné období vznikem nových formací nezbytných pro další správný rozvoj – sebeuvědomění, volní vlastnosti, samostatnost. Dítě se snaží stanovit pravidla, normy a budovat vztahy založené na sociálních rolích a osobních vlastnostech. Zároveň si rodiče zachovávají předchozí vzorce chování – orientaci na činnosti související s předmětem, což omezuje rozsah příležitostí k projevům samostatnosti. Konflikt je doprovázen hádkami s dospělými. Závažnost tohoto období je určena kombinovaným vlivem určitých faktorů: Autoritářství. Touha dospělých stanovit přísné normy a požadovat bezpodmínečnou poslušnost potlačuje vůli a nezávislost dítěte. Krize nastává reakcemi vzpoury a otevřeného odporu vůči rodičům. Hyper-péče. Nadměrná rodičovská péče v kontextu formování osobnosti dítěte a rostoucí samostatnosti se stává příčinou negativity, tvrdohlavosti a neposlušnosti. Intenzita nadměrné ochrany přímo koreluje s trváním a závažností krize. Složení rodiny. Pokud se na výchově podílejí bratři a sestry, krize obvykle probíhá snadněji. Dítě má více příležitostí a možností pro budování vztahů. Sourozenci jsou flexibilnější a rychleji mění své chování. Temperament. Intenzita, stabilita a snadnost výskytu emočních reakcí jsou částečně určeny vrozenými vlastnostmi nervového systému. Konflikty vyvolávají větší reakci u choleriků a melancholiků. Zdravotní stav. Závažnost emocionálních a behaviorálních odchylek je určena přítomností onemocnění u dítěte. Nemocné děti často pociťují zvýšenou závislost na matce, vývoj samostatnosti je opožděn, krize nastává později a probíhá hladce. U neurologických onemocnění se nerovnováha excitační-inhibičních procesů projevuje větší emoční nestabilitou a hypertrofickými krizovými projevy. Nové formace krize představují novou úroveň sebeuvědomění, nezávislosti, budování sociálních vztahů a volní regulace činnosti. Pozitivní změny se skrývají za negativními příznaky – neposlušností, tvrdohlavostí, rozmary, hysterickými záchvaty. Základem emocionálních a behaviorálních poruch je rozpor mezi sociálními okolnostmi a měnícími se potřebami a možnostmi dítěte. Motivace k jednání nyní není spojena s obsahem situace, ale se vztahy. Sociální postavení dítěte se obnoví; začíná se od dospělých oddělovat nikoli fyzicky, jako během roční krize, ale psychologicky. Vzniká představa o sobě samém jako o osobě, obraz „já“ se formuje jako systém tužeb, potřeb, vůle a činnosti. Aby dítě otestovalo nové možnosti, porovnává své jednání s jednáním dospělých – hádá se, je tvrdohlavé, odmítá. Směr jednání je určen osobností, a nikoli touhami dítěte, jako dříve. Průběh krizové fáze je popsán „sedmihvězdičkovým symptomem“ (L. S. Vygotskij). Ve třech letech se chování dětí vyznačuje tvrdohlavostí, negativismem, svéhlavostí, zarputilostí, protesty, znevažováním a despocismem. Negativismus je negativní reakce, odmítnutí způsobené situací interakce s dospělým. Reakce se vyskytují selektivně u určitých lidí. Rozdíl mezi negativismem a běžnou neposlušností spočívá v tom, že afekt a jednání jsou odděleny: dítě chce provést navrhovanou činnost (jít na procházku, poslechnout si pohádku), ale odmítá. Negativismus vám umožňuje zdůraznit vlastní motivy a projevit nezávislost. Tvrdohlavost je doprovázena přetrvávající tendencí k činnosti, kterou si dítě zvolilo. Sociální aspekt spočívá v kladení požadavků na dospělého, neochvějného dodržování vlastních slov a slibů. Je důležité, aby dítě zůstalo oddané svému rozhodnutí, bez ohledu na okolnosti (je mu zima, ale nechodí domů). Rozdíl mezi tvrdohlavostí a vytrvalostí spočívá v následování zvolené akce navzdory vlastním touhám a požadavkům dospělého. Tvrdohlavost je negativní tendence proti normám výchovy, životního stylu a systému vztahů. Dítě projevuje nespokojenost s hrami, každodenními rituály, způsoby trávení volného času a docházkou do mateřské školy. Touto reakcí zdůrazňuje svůj vlastní názor. Potřeba projevit samostatnost se realizuje skrze svévoli – projev iniciativy v jednání, které je neadekvátní možnostem a podmínkám. Potřeba respektu, uznání názorů a přání dítěte se realizuje prostřednictvím protestních reakcí. Touha projevit vůli, nezávislost a autonomii se projevuje vyvoláním konfliktů s dospělými. Časté hádky vedou k devalvaci. Dítě si uvědomuje bezvýznamnost a nedůležitost lidí, věcí a činností, o které se dříve zajímalo. Začíná nadávat, škádlit, nadávat rodičům a rozbíjet oblíbené hračky. Touha po despotismu vzniká jako potřeba ovládat druhé, dominovat.

Krize tří let Krize tří let je přechodným stádiem duševního vývoje mezi raným a předškolním věkem. Je charakterizována radikální restrukturalizací osobnostní struktury – dítě si začíná uvědomovat přítomnost vůle (libosti), aktivity, schopnosti činit rozhodnutí a jednat samostatně. Krize se projevuje emocionálními a behaviorálními příznaky: negativismem, tvrdohlavostí, zarputilostí, svévolí, protestními reakcemi, despocismem. Diagnózu provádí psychiatr nebo psycholog prostřednictvím rozhovoru a pozorování. Během konzultací jsou rodiče informováni o způsobech nápravy projevů krize: patogeneze; příznaky tříleté krize; komplikace; diagnostika; doporučení pro tříletou krizi; prognóza; ceny léčby. Obecné informace Krizová období vývoje se od stabilních období liší vznikem kvalitativních změn v psychice, přítomností konfliktu mezi novými potřebami dítěte a zavedenými sociálními vztahy a formami činnosti. Příznaky tříleté krize se projevují mezi 2,5 a 3,5 rokem a vedou k psychickému odloučení dítěte od matky, otce, starších sester a bratrů. Stupeň závažnosti a intenzity symptomů se pohybuje od sotva znatelných rozmarů až po pravidelné časté hysterické záchvaty, neustálou negativitu a odpor vůči dospělým. Bez ohledu na charakteristiky kurzu končí přechodné období vznikem nových formací nezbytných pro další správný rozvoj – sebeuvědomění, volní vlastnosti, samostatnost. Příčiny tříleté krize Dítě se snaží stanovit pravidla, normy a budovat vztahy založené na sociálních rolích a osobních vlastnostech. Zároveň si rodiče zachovávají předchozí vzorce chování – orientaci na činnosti související s předmětem, což omezuje rozsah příležitostí k projevům samostatnosti. Konflikt je doprovázen hádkami s dospělými. Závažnost tohoto období je určena kombinovaným vlivem určitých faktorů: Autoritářství. Touha dospělých stanovit přísné normy a požadovat bezpodmínečnou poslušnost potlačuje vůli a nezávislost dítěte. Krize nastává reakcemi vzpoury a otevřeného odporu vůči rodičům. Přehnaná ochrana. Nadměrná rodičovská péče v kontextu formování osobnosti dítěte a rostoucí samostatnosti se stává příčinou negativity, tvrdohlavosti a neposlušnosti. Intenzita nadměrné ochrany přímo koreluje s trváním a závažností krize. Složení rodiny. Pokud se na výchově podílejí bratři a sestry, krize obvykle probíhá snadněji. Dítě má více příležitostí a možností pro budování vztahů. Sourozenci jsou flexibilnější a rychleji mění své chování. Temperament. Intenzita, stabilita a snadnost výskytu emočních reakcí jsou částečně určeny vrozenými vlastnostmi nervového systému. Konflikty vyvolávají větší reakci u choleriků a melancholiků. Zdravotní stav. Závažnost emocionálních a behaviorálních odchylek je určena přítomností onemocnění u dítěte. Nemocné děti často pociťují zvýšenou závislost na matce, vývoj samostatnosti je opožděn, krize nastává později a probíhá hladce. U neurologických onemocnění se nerovnováha excitační-inhibičních procesů projevuje větší emoční nestabilitou a hypertrofickými krizovými projevy. Patogeneze Nové formace krize představují novou úroveň sebeuvědomění, nezávislosti, budování sociálních vztahů a volní regulace činnosti. Pozitivní změny se skrývají za negativními příznaky – neposlušností, tvrdohlavostí, rozmary, hysterickými záchvaty. Základem emocionálních a behaviorálních poruch je rozpor mezi sociálními okolnostmi a měnícími se potřebami a možnostmi dítěte. Motivace k jednání nyní není spojena s obsahem situace, ale se vztahy. Sociální postavení dítěte se obnovuje, začíná se oddělovat od dospělých ne fyzicky, jako během roční krize, ale psychologicky. Vzniká představa o sobě samém jako o osobě, obraz „já“ se formuje jako systém tužeb, potřeb, vůle a činnosti. Aby dítě otestovalo nové možnosti, porovnává své jednání s jednáním dospělých – hádá se, je tvrdohlavé, odmítá. Směr jednání je určen osobností, a nikoli touhami dítěte, jako dříve. Příznaky tříleté krize Průběh krizové fáze je popsán „sedmihvězdičkovým příznakem“ (L. S. Vygotskij). Ve třech letech se chování dětí vyznačuje tvrdohlavostí, negativismem, svéhlavostí, zarputilostí, protesty, znevažováním a despocismem. Negativismus je negativní reakce, odmítnutí způsobené situací interakce s dospělým. Reakce se vyskytují selektivně u určitých lidí. Rozdíl mezi negativismem a běžnou neposlušností spočívá v tom, že afekt a jednání jsou odděleny: dítě chce provést navrhovanou činnost (jít na procházku, poslechnout si pohádku), ale odmítá. Negativismus vám umožňuje zdůraznit vlastní motivy a projevit nezávislost. Tvrdohlavost je doprovázena přetrvávající tendencí k činnosti, kterou si dítě zvolilo. Sociální aspekt spočívá v kladení požadavků na dospělého, neochvějného dodržování vlastních slov a slibů. Je důležité, aby dítě zůstalo oddané svému rozhodnutí, bez ohledu na okolnosti (je mu zima, ale nechodí domů). Rozdíl mezi tvrdohlavostí a vytrvalostí spočívá v následování zvolené akce navzdory vlastním touhám a požadavkům dospělého. Tvrdohlavost je negativní tendence proti normám výchovy, životního stylu a systému vztahů. Dítě projevuje nespokojenost s hrami, každodenními rituály, způsoby trávení volného času a docházkou do mateřské školy. Touto reakcí zdůrazňuje svůj vlastní názor. Potřeba projevit samostatnost se realizuje skrze svévoli – projev iniciativy v jednání, které je neadekvátní možnostem a podmínkám. Potřeba respektu, uznání názorů a přání dítěte se realizuje prostřednictvím protestních reakcí. Touha projevit vůli, nezávislost a autonomii se projevuje vyvoláním konfliktů s dospělými. Časté hádky vedou k devalvaci. Dítě si uvědomuje bezvýznamnost a nedůležitost lidí, věcí a činností, o které se dříve zajímalo. Začíná nadávat, škádlit, nadávat rodičům a rozbíjet oblíbené hračky. Touha po despotismu vzniká jako potřeba ovládat druhé, dominovat. Projevuje se rozkazy rodičům, žárlivostí, manipulací. Komplikace Krize je doprovázena změnami ve vztazích, emocionální sféře a hodnotovém systému dítěte. Intenzivní hluboké prožitky formují vnitřní i vnější konflikty. Těžké období může vyvolat neurotické reakce. U dětí se rozvíjí enuréza, noční děsy, noční můry a koktání. Extrémní zhoršení krize se projevuje hysterickými záchvaty: dítě křičí, pláče, padá na podlahu, bouchá pěstmi a prohýbá se v zádech. Během hysterie existuje riziko zranění. Vlekoucí se krize vede k formování hysterických osobnostních rysů – symptomy se stávají charakterovými rysy dítěte. Diagnostika Ve většině případů krize probíhá bez lékařského zásahu, dospělí vnímají změny v chování dítěte jako přirozenou fázi vývoje, která sama odezní. Pokud jsou příznaky výrazné, rodiče vyhledají radu specialistů – psychologa, neurologa, psychiatra. Diagnóza se stanoví klinickými a fyzikálními metodami: Rozhovor. Klinické vyšetření nám umožňuje zjistit anamnézu, dobu nástupu příznaků, jejich frekvenci, závažnost a trvání. Klíčovými znaky krize jsou negativita, tvrdohlavost, zarputilost a svévole. Pozorování. Během rozhovoru specialista pozoruje chování dítěte. Příznaky se nejzřetelněji projevují při neformálním kontaktu mezi rodiči a dítětem. Inspekce. V případě hypobulických záchvatů (hysterie, křeče) provádí neurolog fyzikální vyšetření. Hodnotí citlivost, svalovou sílu, tonus, reflexy a koordinaci pohybů. Provádí diferenciální diagnostiku krize s neurologickými onemocněními. Doporučení pro tříletou krizi Překonání negativních symptomů krize nastává rychleji při změně postoje k dospělému dítěti, přijetí jeho nových potřeb a příležitostí. Psychologové provádějí individuální konzultace a skupinové přednášky, informují rodiče o komunikačních technikách, interakci s dítětem a organizaci volnočasových aktivit. Obecné zásady: Podporujte samostatnost. Dítě, které projevuje touhu jednat samo, nepotřebuje pomoc. Je nutné dbát na bezpečnost, pochvalu za úspěch, podporu v případě neúspěchu, nabídnout pomoc formou otázky. Hodnocení akcí. Nemůžete dítěti dávat nadávky ani mu dávat nálepky (chamtivé, zlé, nudné, zlé). Za činy musí být udělen trest a napomenutí. Zachování klidu. Křik a podráždění dospělého zesilují emocionální výbuchy dítěte. Měli byste projevit rozvahu, klidně vyjádřit své odmítnutí a reagovat na požadavky. Poskytování práva na výběr. V každodenních domácích záležitostech je vhodné brát v úvahu názor dítěte. Doporučuje se nechat výběr kresleného filmu, pití, knihy a místa na procházku na vašem dítěti. Analýza situace. Po konfliktu, hádce nebo záchvatu vzteku je nutné klidně probrat zážitky dítěte a sdílet s ním své vlastní emoce. Během takových diskusí se dítě učí rozumět a verbálně vyjadřovat pocity, myšlenky a stavy. Prognóza Při správné korekci vztahů s rostoucím dítětem probíhá tříletá krize hladceji, klidněji a končí po několika měsících. Nové útvary této fáze vývoje jsou psychologická emancipace dítěte od dospělého, vznik sebeúcty a hodnocení vlastních činů. Aktivně se rozvíjí silná vůle a nezávislost a sociální vztahy se stávají složitějšími.

Rychlé odkazy

• Vytvořit dokument
• Zaplatit za dokument
• Publikovat článek